本课程分为理论课模块与设计实践课模块两部分，理论课程安排在先，结合基本的理论知识储备，有侧重的基础理论介绍，启发思考和课堂讨论。经过基础理论的培养和储备，进入设计实践课程，有助于理论和实践的结合，并强化学生对理论的吸收。各个环节对应的学时如下：
一城市设计概述
首先，介绍课程的主要内容和学习方法，明确学习目的与重要性。区分城市设计、建筑设计与城市规划等不同。
其次，讲述城市设计的历史发展以及城市设计的概念及其内涵。
第三，介绍城市设计的研究对象。
最后，讲述城市设计的目的。
二城市设计的基本特征
首先讲解城市设计的对象层次和内容范围，包括区域和城市级的城市设计；分区级城市设计；地段级城市设计。
其次介绍城市设计实践的类型构成：开发型城市设计；保存型城市设计和城市更新；社区设计。
最后讲述城市设计的评价标准：定量目标；定性目标。
三城市设计的控制要素
对以下控制要素从基本概念界定，到具体设计内容进行讲解：
1、土地使用；2、建筑形态及其组合；
3、开放空间；4、步行街区；
5、交通与停车；6、保护与改造；
7、环境设施与建筑小品；8、城市标志系统
9、使用活动
四城市设计的理论思潮
对田园城市理论、勒.柯布西埃的城市规划思想、伊里尔. 沙里宁有机疏散理论的核心思想进行逐一讲解。
五城市设计的空间分析方法
对空间形体分析方法：视觉秩序分析、图形一背景分析、勒·柯布西埃的“明日的城市”；场所文脉分析方法：如城市活力分析、认知意象分析；生态分析方法：麦克哈格的“设计结合自然”；西蒙兹和“大地景观”；相关线——域面分析方法进行逐一讲解。
六城市空间设计
首先，介绍城市空间的定义及其构成素，空间的类型、模式与特性。
其次，重点讲解空间的静态/动态构成与组合技巧。
最后，讲述并分析城市设计实践案例。
实践教学也是理论学习的重要环节，作为本科生，在培养设计技能的同时，引导学生学会理论与实践相结合设计方法，问题矛盾的获取和设计创新相结合，课程设计都以河源和惠州两个城市做选题，有助于学生多次去现场调研，观察思考城市问题的解决路径，提出有创见的振兴方案，培养综合设计能力。与往届教学成果相比，教学成效显著，学生综合能力显著提高，能运用城市设计的方法或切入点完成课程设计。
设计实践课：（4学时/周，8周）
本课程设计实践近三年来先后完成下列重要课题：
2．河源市大湖镇活水村村落更新城市设计（32学时）
3．惠州市惠州学院校园更新城市设计（32学时）